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教育故事:在理解中?,学习《论语》

来源:枣园小学 作者:蔡俊英 发布时间:2017-06-28 是否公开:公开 审核人:王利军

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 《论语》教学已接近尾声﹌?,惭愧的是由于主客观的种种原因∷?●,对于这个新课程我并没有采用很新的教法?,主要采用的还是教师串讲的古文传统教法,所以关于《论语》的文化内涵也主要是以我的评析为主ぃ? ,却没有把文言文教学的新课程理念吃透??。反思过去●,如下几方面需要在今后的教学工作中不断学习『╬,不断改进o︻$▅▆▇◤?ぃ。

文言文教学给予学生自主学习时间太少??。总觉得文言是历史ぃ『,是过去o︻$▅▆▇◤??,与学生实际生活脱节???,不“一字字的讲,一句句地串译”学生很难明白? 。所以面面俱到●,学生不停地作笔记£▄【┻═┳一,生怕漏掉一个词语的意思●?∷╬。再串讲了文章字?、词?﹌、句的意思后??,就是让学生背诵原文。结果我发现:学生的背诵特费劲∴,一听就知是死背╬,完全不理解译文? ╬o︻$▅▆▇◤。在检查背诵第十课第一篇《夫子之道???『,忠恕而已》时?∴,因为大多数学生不理解文章意思o︻$▅▆▇◤,内容又长?ぃ??,总是背不下来╬。我班闫俣萌却背得特别熟●,他背完了还对大家说:“知道你们为什么背不下来吗∴●』?因为你们根本不知道文章是什么意思?,我来给你们讲讲吧ぃ?╬。”然后他就开始滔滔不绝地讲了起来£,讲完了,他又说:“你们在试着背背ぃ。”其他同学在他的带动下,又都背了起来﹌?。这次效果特别好?。学生之所以背不下来╬?,就是因为译文的意思都不知道?▄【┻═┳一?。学生不去理解译文,其实就是因为教师的一味串讲?』,越俎代庖? ?∴,学生完全没有思考的时间』?,没有主动学习的时间?,对于译文的了解,完全是我硬塞进去的?﹌,怎么可能理解背诵原文???』?今后应摒弃串讲做法?,将课堂还给学生。对于作品』、作者的背景需由教师先讲解清楚,让学生借助课下注释和工具书自己解读文本ぃ。这是一种良好的学习习惯,也是一种学习能力╬?。其次???,学生质疑╬?﹌,教师释疑,并补充个别字词的意思?,然后由学生串讲∷●●,教师点拨重难点??∴。这其中有关文言的语法知识?,需要教师梳理、学生积累。

总之?●ぃ?,感知祖国文化的博大精深?,培养学生文言文阅读能力? ∷£,是文言文教学主要目的o︻$▅▆▇◤。(幼儿教育) 

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