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“成绩=天赋×努力”是一种肤浅的学习观

来源:校长会 作者:校长会 发布时间:2018-04-17 是否公开:公开 审核人:王利军

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说起成绩的决定因素??£,或许很多人的学习观是:成绩=天赋×努力??。

作者却认为??,我们所谓的“天赋”??,应该叫“伪天赋”才对。排名在前1%的学生,既不是靠天赋?『,也不是靠努力? 。那么,真正决定性的因素是什么?

排名在前1%的学生

是靠天赋还是靠努力£?£?

来源 | 知乎@edmond

我知道£?,很多人对学习的理解是这样的:

在他们看来,天天上课睡觉打游戏●,然后考前翻翻书,最后考试九十多?●,就是天赋高』,认真听课挑灯夜战?,结果最多六七十???,就是天赋低∴。

在他们看来﹌∷▄【┻═┳一,面对同样的问题,一看秒懂就是天赋高,苦思冥想也一头雾水就是天赋低?。

在他们看来,天赋完全是基因决定?,生而有之? ,不可逾越? ,永久保留的?。天赋低的人再怎么努力??,也无法弥补这种差距?。天赋是勤奋的功率●ぃ。

总而言之╬?,很多人的学习观就是:“成绩=天赋×努力?;天赋=成绩÷努力;努力=成绩÷天赋”?,这套简单的公式,真是一种非常肤浅的学习观﹌▄【┻═┳一?。

01

学习本身是自带加速度的

其实,在很多情况下?,我们所谓的“天赋”o︻$▅▆▇◤,应该叫“伪天赋”才对?。

那些让“学神”们用更少的付出? ?『?﹌,得到更好的成绩的因素?,可以归结为两类:学习习惯与思维习惯。这两者的作用是如此广泛??,如此隐蔽£,以至于渗透到了学习的每一个细节中,体现出来就是一种“天赋”的错觉?。

学习习惯有多重要???

一个学习习惯差的人『?,可能在幼年缺乏管教∷? ,“放弃枯燥的事物而寻求娱乐”的经验更多?? ,于是? ▄【┻═┳一?,神经突触的建立▄【┻═┳一∷▄【┻═┳一,让他习惯于从中获得快感?『,适应了高刺激的事物●?﹌。

一个学习习惯好的人╬,可能被教育得好一些『?o︻$▅▆▇◤,从小适应了枯燥的钢琴舞蹈书法绘画,于是追逐刺激的经验更少,适应了低刺激的事物』?∷,更习惯于在枯燥中坚持下去?∴。并且,随之而来的好成绩正向激励了这种亲和枯燥的习惯。

于是∷,同样是刷书遇到枯燥的章节,前者在低刺激的环境中』▄【┻═┳一ぃ,更倾向于走神?,花了两小时在随时袭来的走神中▄【┻═┳一▄【┻═┳一,走走停停,勉强推完了这个坎;而后者更倾向于专注下去?ぃ,二十分钟就能推完?。并且两人的印象深度天差地别?? 『?。

事后╬,很多人就会觉得这是天赋?? ,是智商?。

一个学习习惯差的人??,可能在早期『∷o︻$▅▆▇◤▄【┻═┳一,生活在一个节奏缓慢的教育环境中?●,更多地体会了拖延学习来开小差的快感??? ,于是神经突触的建立o︻$▅▆▇◤o︻$▅▆▇◤﹌,使其习惯于拖延『???。而习惯好的人可能相反? ▄【┻═┳一,在每一次立即行动后●,获得了巨大的奖赏。

于是? ?,这种正向刺激的积累使其养成了毫不拖延的习惯『╬;于是?●,同样是上课讲到稍微艰难的点,前者更倾向于打算拖到课后再消化,然后开起了小差』『,后者则更倾向于直接正面应对,当下解决问题?。

结果▄【┻═┳一▄【┻═┳一,前者不仅上课的时间完全浪费??,课后还要以加倍的时间??,以更低的效率消化●ぃ『?,造成极其恐怖的时间亏损??;而后者则能在一马平川的课后时间自由地平推进度刷熟练╬?,由此多出三四倍的有效学习时间?o︻$▅▆▇◤。

事后?,很多人就会觉得这是天赋£,是智商???。

学习?╬,本身就是一种积累的过程『。很多人误以为学习这个动作只是在积累路程╬∴,大错特错∷。学习也能积累学习的速度——换言之﹌╬,学习本身?,是自带微小的加速度的?。

越学习ぃ,就越适应学习?,越在“放纵/学习”的艰难抉择中??,选择后者??,你对后者的突触建立就更强一分,下次选择坚持学习ぃ??,也就不那么痛苦一些●ぃ。

所以?,我一向认为ぃ??o︻$▅▆▇◤,那些说什么“能够努力也是一种天赋”的o︻$▅▆▇◤??╬,不是思维过于简单£∷?,就是在为自己的懒惰找借口o︻$▅▆▇◤o︻$▅▆▇◤。

02

学习效率高的人

往往都有极好的阅读习惯

我知道o︻$▅▆▇◤??╬,很多人会举XXX天天上课吊儿郎当『,回宿舍就打游戏?,照样年级前十的例子,来反驳我“学习效率高的人一定拥有好的学习习惯”这一点?,接下来?,我就说一下这群人身上的另一种——思维习惯?。这种因素更重要ぃ,也同时更隐蔽﹌??。

思维习惯有多重要ぃ??我们在学习一个新事物? ∷,往往是依靠其与已知的事物进行比较与联系?。比如我们见到一个由几根木棍支撑的木板?ぃ?,会马上判定这是一张“桌子”』,因为我们在后天见到的所有具有类似特征的东西? ,都被我们分类为“桌子”了?,于是?,这一类物品就和“桌子”这个词语联系在一起?。

类比到学习,当概率论讲到大数定律的章节??,一个听说过价格回归ぃ、价值定律的人可能秒懂??﹌,一个听说过“路遥知马力『?,日久见人心”的人可能更容易理解?;当物理课上讲到匀减速直线运动的规律ぃ?╬£,听说过“强弩之末£,不可穿鲁缟”的人可能更容易理解?∴;当谈到三阶行列式的沙路计算法时,做过智商测试题的人往往可以瞬间理解??。

这种思维习惯的获取』﹌▄【┻═┳一,相当大的途径就是阅读习惯的养成??∴。按照《如何阅读一本书》中的分法??ぃ? ,书籍的作用有两种∷,一是提供经验?『?、二是教授理论???。

比如一部小说?,就是一系列经过高度整理?,高度有序化的经验??;一本科普杂志? ,除了经验之外?,还有一系列浅显通俗的理论∷?。

一个热爱阅读小说新闻的孩子? ??,在早期可能就通过阅读这种可以最快提升自己经验丰富度的途径,拥有了远超其他同龄人的早期经验积累?,而人总有从已有经验归纳理论的倾向?∷。

这个过程好比核裂变里中子的释放一样——物质体积越大?,发生中子撞击的可能性也就越大▄【┻═┳一。人的经验越丰富,平时突发灵感,从经验归纳出理论/联系的可能性也就越大。面对新知识时也就更容易触类旁通,举一反三。

一个热爱阅读科普杂志或者浅显理论的孩子?,则更容易养成锻炼出自己接受外来理论与整理既有经验的习惯『??。同时∷?,一个个由以往经验整理出理论的成功案例?? ,很可能会在价值观上激励他们思考?﹌,并养成强烈的思考倾向。

你仔细观察那些学习效率高的人?,就会发现╬,其小时候或多或少都有爱阅读的习惯??。无论是何种阅读ぃ??,都有产生精神愉悦的可能。而这种愉悦将成为宝贵的早期正向激励╬,使其爱上吸收外界经验£、接受外界理论???,或者开始看到一道难题就忍不住思考£●,忍不住推敲?。

细分起来ぃ∷∷,他们可能也因此爱上数学/物理/天文/历史等等具体的领域。所谓兴趣,很大程度上也是后天的?。而兴趣对一个人学习的作用?,不言而喻∷。

03

做题本质上的好处

是熟悉逻辑通路

而即便是大家所公认的天才●,其成就也源于常年思维习惯的锻炼?? 。

比如高斯??∴』?,他说自己学会说话之前就会计算了?,这说明???,在高斯的幼年经常接触到各种数字『∷?,无意间让他很小的年龄就掌握了初等算术。

高斯的计算强度有多大呢o︻$▅▆▇◤o︻$▅▆▇◤▄【┻═┳一?我们以1818年,高斯担任丹麦的测地工作为例∷,整个工作持续了8年??,高斯白天测绘?,晚上计算????,测绘所画的图就有100多万张∴,野外实测数据汇总后?●,全部计算工作由高斯负责o︻$▅▆▇◤o︻$▅▆▇◤,总计算量需要这个人一天不休地计算10年▄【┻═┳一!

这种后天的思维训练训练的魔力是巨大的∷。比如说???╬,同样解决一道难题或理解一个难的概念▄【┻═┳一∷?,需要经过至少七层嵌套的逻辑,一个经过高度逻辑训练的人?∷?,前三层逻辑早已烂熟于心,第四五层逻辑又在他以前做过的题目? 、看过的书中熟悉过?,剩下的工作只不过是推出剩下的两层逻辑而已:

而一个没经过高度逻辑训练的人,可能只能熟悉前两层的逻辑??? ,要解决这个问题,他就要占用极大的工作记忆空间∴?╬╬,经历无数次试错,承受大量不熟悉逻辑的痛苦『?,才能HOLD住那高达五层的逻辑树▄【┻═┳一。于是解不出来就是很正常的事了?£ぃ。

我们每做一道题目『??,每理解一个概念●?﹌,每尝试一次思考?﹌,就是在不断地熟悉其内容底下的一个个逻辑通路o︻$▅▆▇◤o︻$▅▆▇◤。这种逻辑通路的熟悉??,会迁移到我们未来遇到具有类似底层逻辑的问题中去『∷?,从而举一反三?∷?。

换言之?╬,做题本质上的好处?ぃ,就是熟悉逻辑范式?,缩小推理的“可能性空间”?●』,从而让自己的逻辑习惯能更好地拟合实际问题的路径╬。

04

习惯的上升空间太大了

以上所列出的每一个具体习惯ぃ,都只是习惯ぃ?、天赋?﹌、努力╬?、环境▄【┻═┳一、经历╬?、方法等诸多因素的因素集合之一?▄【┻═┳一,一个人可能只需要十中得五『?,就已经很了不起了』?●,十中得七八的“天才”ぃ?,也会有二三短板『╬。但总的来说,最根本性地决定学习效率的╬,仍是后天习惯?。

无数的学生依据其从小到大的一个个习惯』?▄【┻═┳一,积累下的一点点经验∴』,纷繁复杂的成长环境?ぃ,人尽不同的个人经历?,高低不平的天赋和主观能动性?『??,上上下下地分布在这个国家的每一个学生身上o︻$▅▆▇◤。

而那些排在前1%的学生,或是在天赋上突出,或是在习惯上突出∴,或是方法努力等突出╬? ,又或者平均而都不错∷?。而在这个分布中最右端的那些人?,往往在所有变量上都至少做到了“优秀”这个层次?●ぃぃ。

我知道? ▄【┻═┳一,很多人会反驳说∷,到了最顶尖的水平o︻$▅▆▇◤?,只能拼天赋?;痪浠八怠啵褪橇鞔煤芄愕乃?ldquo;努力决定下限o︻$▅▆▇◤,天赋决定上限”ぃ?。但是﹌??,我们也要明白??,在无数个变量产生的高斯分布中?? ,越往极端靠近o︻$▅▆▇◤,短板效应就越严重?。在最顶尖的位置??,习惯﹌??、天赋∷?ぃ、努力?o︻$▅▆▇◤╬╬、方法等已经是缺一不可』?╬。此时●??,所有的高权重因素基本都会成为必要条件o︻$▅▆▇◤?,天赋在其间并无什么不同之处??。

曾经认识一个高考省状元,她身上就集成了顶尖的天赋?,强大的规划能力?ぃ?,最优秀的教育资源,从小刻苦的才艺训练£,对特定学科的热爱o︻$▅▆▇◤,每天精确6小时整睡眠的作息等优秀的因素? ,才有了最顶尖的成绩?。

所以说,所谓“天赋决定上限﹌,努力决定下限”也是不准确的?,所有的因素共同决定上下限£。天赋唯一的特殊性就是不可改变。以大多数人的习惯之差╬,习惯的上升空间不知有多大╬。

05

智商带来的能力差距

比习惯小多了

我从来都不否定天赋的重要性,智商带来的能力差距确实是存在的?。

但你的归纳能力再高?,也抵不上爱阅读的孩子积累下可观的经验与理论存量£;你的反应速度再快?,也抵不上意志强的孩子听课从不走神的耐力£??;你的工作记忆再强?,也抵不上家教好的孩子轻易专注两个小时的好习惯∷o︻$▅▆▇◤。

但这篇文章?∷,不是来给你灌鸡汤的? 。我想说的是:学习习惯与思维习惯,是另一种形式的阶级固化。

无数的习惯£,就像一道道坚固的高墙●?ぃ,在从小的钢琴绘画与电子游戏之间?,在一本本数理启蒙文学名著与网络爽文无脑漫画之间……

在巧妙的引导鼓励与粗暴的填鸭灌输之间?,在科学的言传身教与无度的溺爱家暴之间……

在周游世界博览群书和无所事事游手好闲之间,在从小热爱推理痴迷编程与热爱游戏痴迷逛街之间……

在一贯的三好学生与起起落落的吊儿郎当之间?,在竞赛班的灯火通明与普通班的嘻哈玩乐之间……悄然建立?。

等你发觉这一切之时?,高耸在普通人和学霸学神之间的£? ▄【┻═┳一,已是一道道无形而万难贯穿的壁垒?ぃ,残酷地分隔出强弱有序?,不可僭越?∴?。

我相当反感当下流行的一种“鄙视链”的风气:我们不谈对学科的热爱£,不谈对学习的坚持?ぃ,却偏偏要攀比成绩除以努力的那个“商数”是高还是低,拿来排出一二三四╬?,论出甲乙丙丁??。

一个人好好学习而成绩一般ぃ?,就该鄙视∴,这个人成绩不错还能天天打游戏? ,就更要奉为至高无上的大神——这是一种何其病态的风气o︻$▅▆▇◤??∷。

当然『?,学习效率还有另外的因素╬?∴?,例如学习环境:在一个进入冲刺状态的重点高中的晚自习课o︻$▅▆▇◤,学习效率当然比离期末考还有大半个学期的大学日常●,要强得多●?』。在一个好的环境中??,许多习惯上的缺陷可以得到补偿o︻$▅▆▇◤?。所以╬∴?,选择一个好的环境也是非常必要的『』。这也是环境??? 、出身能带来的巨大优势£『。

编辑:校长会(xiaozhangclub)

本文来源:中国青年报∴。以上图文???,贵在分享£﹌,版权归原作者及原出处所有?,内容为作者观点?,并不代表本公众号赞同其观点和对其真实性负责∴﹌。如涉及版权等问题,请及时与我们联系╬?。

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