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背负厚重期待的微课模式﹌??,怎样才能变得更美好『∷?

来源:搜狐教育 作者:搜狐教育 发布时间:2018-05-14 是否公开:公开 审核人:王利军

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    “教室的网络已经断了很久了ぃ∴,竟然也没影响老师上课嘛£●。”

    聊到教学信息化时?£?,学校信息中心主任笑道?╬。这是个尴尬的场景??,没有人抱怨不是因为产品好? ,而是因为没人用『?£。那天我俩聊了很久??,从硬件聊到软件ぃ,最后大家都挺看好第三方的精品微课,认为碎片化地植入教学更符合老师的上课方式∴』??,能起到减负增效的作用?。

    真的可行吗∴??

    回来以后我又认真想了一个问题『?∴,如果微课真的有效?,那自己两年前看好的那些微课品牌?,为什么一直不温不火呢∴???

    (一)问题一:真的需要微课吗? ?

    不可否认的是?,即使没有微课?,绝大部分的课程照样上得了?。

    对老师而言『╬o︻$▅▆▇◤∷,粉笔+黑板是更有吸引力的替代方式?』。既有工作惯性的因素?﹌,也要怪微课制作的繁琐??∷。微课需要无缝嵌入到日常教学中?,可自己制作的话??,从选题o︻$▅▆▇◤﹌??o︻$▅▆▇◤、制作?、录制到实施往往需要几天乃至几周?。平时精力有限?』?,学科教学就够吃力了▄【┻═┳一,更别提应付各种检查╬?●、评奖▄【┻═┳一『。若不是为了评职称需要●,有兴趣主动探索微课应用的老师微乎其微▄【┻═┳一。

    对学生而言,自制力是最大的障碍????翁蒙侠鲜υ诔?,又有学习纪律,尚且不听? ,何况回家呢╬?他们普遍认为周末或假期就是难得的休闲时光?●?,可这部分学生又恰恰是最需要拿出额外时间来复习补缺补漏的╬??『。此时花钱去补习班反而更有诱惑力了∴。

    (二)问题二:微课普及的核心动力在哪儿£??

    真要大规模普及??£?﹌,要么是行政力在推动£,要么是商业机构的运营o︻$▅▆▇◤??£。

    官方一直在鼓励教育信息化的发展?£,不仅投入真金白银采购大笔硬件『,更用职称评奖挂钩多媒体应用比赛?,全国开展“一师一优课”晒课活动?,促进教师队伍的信息化普及?,扩大优质教育资源覆盖面╬?『『?墒瞧教ㄉ匣艿淖试? ,却没有渗透到日常教学中『?。毕竟是为比赛制作的课件『,带着表演性质●,何况还存在行政命令下只求量不求质的现象£。汪洋大海里找适合自己教学的微课ぃ』? ,远不如黑板粉笔来得省力。

    商业机构也曾经一头脑热地制作精品微课??╬,洋葱数学这类先行者已经沉淀了不少优秀微课视频?,问题在于商业模式没跑通?∷。资源的摄制需要投入大量资源?,类似于拍摄一集集的微电影???,可是传统采购模式认的是资源的数量而非质量???,老师本身又没形成付费使用这类视频的习惯?,所以近年来纷纷转型求生?∴。

    市场经济的引擎没发动起来????,依靠计划经济堆砌出的大量微课只能躺在数据库里﹌? ,慢慢蒙尘﹌∷。

    (三)延伸:微课只是一个缩影

    把视野放大一些? ,微课面临的困境?,也是整个公共教育资源面临的困境▄【┻═┳一。

    国家十二五计划以来?∷,七年过去了,“三通两平台”的普及已经带来天翻地覆的变化,最成功的是网络环境和硬件设备的高渗透率∷,但软件应用依然乏力,信息化资源对教学形态的改变很少『,甚至在普通老师眼里●,恐怕带来的是更多的评奖之类“课外任务”??。

    深究其原因?,无非也是项目制采购带来的市场动作变形?,比赛沉淀下来的资源也无法灵活应用╬££,而传统教学模式依然具有生命力『?,脱离信息化照样上得了课o︻$▅▆▇◤。现有的各种区域级平台里ぃ╬,PPT课件也好???、试卷也好、导学案也罢●??,都和微课一样?o︻$▅▆▇◤,看起来很美?ぃ』ぃ,实际用起来各种不顺手。

    (四)案例:他山之石可以攻玉

    信息化潮流浩浩荡荡??,若说互联网完全没改变教学,也不尽然。

    学科网模式?,主打试卷资源o︻$▅▆▇◤。日常教研过程中,老师都会交流名校试卷?▄【┻═┳一,尤其是本地的?∴?、近期的高质量试卷∷。在没有互联网的年代主要靠熟人关系£,现在网上逐渐有归集此类资源的平台』。比如学科网这样投入资源专门搜集新试卷,供老师出卷参考??,并依托试卷资源?£』,进一步开发智能组卷功能???。这已经改变了不少老师的工作习惯??╬,他们对学科网的抱怨往往是高质量的新试卷还不够多∴?,但确实找不到更好的替代品了??。

    百度文库模式??,主打教育类资源?。教育类用户占了百度文库很大比重???,大多是被百度搜索引擎的流量入口吸引来?,寻找论文?╬?、课件∴、活动心得●、试卷等等『,加上积分换下载的付费虚拟币模式??,有人付费下载(包括平台投资)也有人上传赚钱∴? ,自然而然地形成了生态环境∷?,类似的还有道客巴巴、豆丁网等??,老师工作上有需要便随时上网查询找素材用o︻$▅▆▇◤????,应用也是很普遍的∴』﹌? 。

    米课模式?,主打录播类的职业教育∷o︻$▅▆▇◤╬?。同样是录播课这种形式?╬,围墙外要比围墙内成功得多,职业教育早就走向盈利良性循环了?』。举外贸领域的米课为例?,基本就是录播微课(直播为辅)??o︻$▅▆▇◤,通过包装网红老师(干货文章内容营销)?』『、粉丝营销?o︻$▅▆▇◤?、精准广告(Youtube广告等)▄【┻═┳一??,微课课程的单价超过3500元/门?,每年千万级的收入对于小团队来说相当丰厚,也能支持课程的持续打磨和升级优化?£』。

    (五)分析:成功运营的共同点

    对比分析下o︻$▅▆▇◤●,这几种相对成功的资源运营模式●?∷,都有一些共同点?£。

    1╬£、无缝接入:符合用户(老师/职场新人)的传统使用习惯?,只是利用信息化升级了其中一个小环节?,提高了这个环节的效率。比如将对熟人的口头询问转变成上网搜索下载?。用户利用自己已经掌握的技能(上网搜索)就可以轻松跨越信息化升级的门槛£╬,在传统场景下能够事半功倍●?▄【┻═┳一。

    2?『▄【┻═┳一、自动筛??。和ü没У牧α郡?,将好的资源筛选出来?,这从下载量?、观看量?£、留言评价等数据可以很容易得出结论?。更关键一点,这些用户的动作是自发的?,并没有收到行政命令的干扰??。运营者基于数据进一步优化引擎,让好的资源越来越容易被看到??,也就解决了老师在资源库中大海捞针的难题?﹌。

    3???、自我造血:商业盈利是最核心的驱动力,不管资金来源于互联网投资还是用户缴费,只有资金持续不断进来?,才有可能分成给优质资源的提供方?,鼓励上传更多好的资源∷。好的资源带来更多营运收入或用户增长数据(互联网企业关注点)『?,进一步促进了资金的回笼∴?,形成良性循环,支撑其一个资源运营的生态环境来£?。

    以上三个优点╬??,恰恰是大部分区域资源平台里的微课资源所缺乏的??。

    (六)思考:如何将行政力与商业运营结合好

    怎样才能把微课资源经营好呢∴』?我想还得结合上述已有成功案例的优点?£∴,把场景区分一下『。上帝的归上帝』,凯撒的归凯撒??。

    课中授课?o︻$▅▆▇◤?,主角是老师???,难点是顺应日常教学习惯£『??、降低备授课工作量?。

    课前预习+课后复习『?,主角是学生∷?,难点一是自我监督o︻$▅▆▇◤??,二是日??纬滔谓有裕ㄕ攵缘谌轿⒖味裕唷弧⒃じ聪安呗灾傅迹ㄎ⒖谓鍪嵌嘀质侄沃械囊恢郑?。

    总的来说∴?,课中环节是核心突破点?,牵一发动全身?。只有课中运用好了?,才能有效渗透到课前课后o︻$▅▆▇◤?。这需要行政力与商业运营的良好结合。

    1▄【┻═┳一?、行政上??,改变招标标准?』?。政府采购依然占进校资源的大头,是滋养市场生命力的土壤?∴。关键是改变过去为了拿标拼完关系拼参数的传统标准? ∷,设定更适合市场发展的规则『。

    (1)从教师易用性角度出发?●?,避免资源堆砌▄【┻═┳一o︻$▅▆▇◤。最基本的易用性是对应教材大纲章节﹌,甚至对应到具体书本的页面(早期不少班班通厂家的配套软件,现在的科大讯飞等体系化产品∷o︻$▅▆▇◤???,已经在很多教材上实现了)﹌。其次精品微课资源也需要新的评价方法ぃ,这个目前还是难题ぃ,可考虑选取老师群体样本抽样双盲投票的方式●??? 。第三可以下放采购权限﹌?,鼓励更微观的校级采购﹌?。最后坚决不能以资源的数量作为评比标准了???。

    (2)将服务纳入采购环节£。买微课资源不是目的?●,教会老师使用才是最终目的『,采购必须配套进校服务?,服务要有考核标准』?╬,要和业务结算挂钩?。

    (3)优化政策鼓励资源。对于各学校的信息化建设?,停止点击量??、上传量的简单考核维度?,改为提供奖励名额给区域级供应商自行设定评比标准? ?,交由供应商去自行开拓促活?,并开放已有公共教育资源供市场力量去二次加工﹌,让沉淀的精品资源有机会发光发热﹌o︻$▅▆▇◤∷∷。

    (4)政府基金参与风险投资?。政府转向PPP模式以来?,还没看到很成功的例子?ぃ『,寄期望于政府兜底或下游机构行政力垄断(零元中标)都不符合PPP引入社会资源活力的原意? 。这方面可以参考以色列政府的投资鼓励政策∴』,不仅有税收优惠£,还设定15%的投资损失薄??;せ啤唷U欢档? ╬??,避免好产品变成面向采购的畸形物??●,但同时又提供少量的风险补偿£』,鼓励资本方的投资。

    2▄【┻═┳一、商业上????,引入运营机构打造生态圈

    (1)专门成立运营团队???。企业思路需要转变? ∷??,从卖产品进化为卖服务???。这样就需要组建运营机构▄【┻═┳一▄【┻═┳一? ぃ,负责线上线下的促活运营?﹌『,并作为产品体系的核心?,向前衔接销售端?,向后衔接研发端』,把运营效果作为微课产品的迭代动力ぃ? 。

    (2)从业务场景出发重构产品? 『。早期的微课大多自立一套●』▄【┻═┳一,并未跟教材做紧密衔接£』▄【┻═┳一,事实证明微课无法完全替代老师教学?o︻$▅▆▇◤??,那么就更需要放低姿态? ?,做好“插画师”的定位?,适应各版本教材▄【┻═┳一╬,并且和章节??、页面甚至段落衔接上?,让老师能在一体机上随时取用﹌▄【┻═┳一,任意替换,让学生能像点读机一样“哪里不会点哪里”o︻$▅▆▇◤。

    (3)老师用户靠进校服务∷。教师团队的信息化素质参差不齐『??,再好的产品也需要普及推广╬∴,进校培训o︻$▅▆▇◤、协同磨课∷??﹌、树立标杆●?、组织研讨会都是切实帮助老师掌握新工具应用的手段?,在服务学校的同时?,也能掌握一手的用户需求信息●?,促进产品优化£』﹌。

    (4)个人用户靠社群运营∷??。个人用户是企业造血能力的关键『●,进校服务的重度投资是难以单纯靠政府采购弥补的﹌??,只有通过课中环节延伸到课前课后o︻$▅▆▇◤o︻$▅▆▇◤,让学生个人(家长)愿意买单?,才能实现资本要求的回报预期﹌。这方面已进校的产品能得到学校背书?﹌?,并能与实际课堂密切衔接,那么运营企业关键要解决的就是家里的监督问题﹌▄【┻═┳一?,目前比较好的例子还是职业教育中的社群运营? ,打卡? 、直播答疑?、轻辅导??ぃ▄【┻═┳一、积分系统等都可作为辅助手段╬??,甚至结合到校内的一些综合素质评价中﹌。

    (5)激励用户上传『?。这一点很多地方的区域平台都有想过??,来自一线老师的精品资源更接地气∷?£,是官方制作资源的有力补充o︻$▅▆▇◤?●,甚至代表着平台的未来●▄【┻═┳一。问题是平台本身没有造血能力下ぃo︻$▅▆▇◤o︻$▅▆▇◤?,也无法直接补贴微课作者?,导致积分之类规则的流于形式???。因此根本上还是要跑通商业模式??,早期靠投资?,后期靠运营●。

    现在市场上已经涌现出不少精品微课资源,制作精美●?,讲解生动有趣∷,如果能有效植入课堂日常教学,并和课前课后的预复习相结合∷?,对提升学习效率的助益可想而知▄【┻═┳一?『。毕竟信息化趋势不可逆∴﹌,未来在这个领域肯定会走出成功发掘资源金矿的企业?。

    (七)尾声:知易行难

    希望总是美好的『,现实依然很艰巨。

     某天和一个创业朋友泡茶?,下午昏黄的阳光从洞洞窗射入???,外面的办公室空了一半位置﹌,这已经是触底反弹后的回暖了??●,最差时刻裁到只剩4个人?。历数了前两年的亏损以后●??∷,他点了一支烟∷,饱经沧桑地得出结论:

    “打死我也不碰运营了?。”

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